Глава 231: Школа (2)

Волна учеников влилась в актовый зал, увлекая нас четверых за собой. Я оглядела помещение и постаралась не нахмуриться от недоумения.

Актовый зал был целиком выполнен из мрамора разных цветов. Я никогда раньше не видела мрамора других цветов, кроме белого, но, несмотря на необычность помещения, должна была признать, что оно прекрасно. Я присмотрелась к залу внимательнее и поняла, что каждая плита материала — это один массивный, цельный кусок.

«Вероятно, сделано алхимиком», — решила я. Материалы не выглядят так, если их обрабатывают машины, а не магия.

Я покачала головой и снова переключила внимание на толпу детей. Теперь, когда ориентация наконец началась, я могла пересчитать их. Я хотела знать, сколько детей эта школа принимает каждый год.

Всего присутствовало около 100 учеников. Сегодня пришли только первокурсники, так что всего в школе должно быть около 800 учеников.

«В стране не так уж много подготовительных академий алхимии», — размышляла я про себя. Если каждая академия принимает всего несколько сотен учеников в год, что делают остальные в плане образования? Существует ли какое-то стандартное образование для детей, или оно еще не развито в этом мире? Если нет, возможно, я могла бы заработать Достижение, сделав его частью культуры этого мира? Я чувствовала, что сделать образование доступным для детей — неплохая «жизненная цель», если мне нужно на что-то тратить свое время.

Пока я размышляла о планах на будущее, в центр зала вышел пожилой мужчина. У него была короткая бородка с проседью, и он был довольно высокого роста. Он был одет в стильный костюм, сшитый на заказ, и ему было около сорока пяти лет. Вероятно, это был директор академии.

— Рад видеть всех вас, — сказал директор, одарив нас дежурной улыбкой. — Я избавлю вас от большей части длинной речи, поскольку полагаю, что вам не терпится познакомиться с одноклассниками. Но мне все же нужно сказать несколько слов.

— Эта академия научит вас основам алхимии, одной из самых важных профессий в современном обществе. Алхимия и механизмы — два бьющихся сердца новой эры, и, поступив в эту академию, вы получаете возможность прикоснуться к одному из них. Надеюсь, вы не упустите эту возможность. У многих людей нет денег или времени на изучение алхимии. Изучив ее, вы сможете значительно улучшить жизнь свою и своих близких, — сказал он. Я подавила желание нахмуриться. Мне показалось, что речь директора была немного претенциозной. Впрочем, он был директором дорогой частной школы. Пожалуй, этого следовало ожидать.

Директор бросил на нас последний критический взгляд, прежде чем его взор стал менее суровым. Он одарил нас прохладной улыбкой, прежде чем указать на других взрослых, стоявших в актовом зале.

— Это все, что я хотел сказать. Ваши учителя дадут вам более подробную информацию о том, как работают занятия и эта школа. Мы уже сформировали ваши классы, основываясь на ваших личных пожеланиях, а также на требованиях ваших учителей. Когда я назову ваше имя, пожалуйста, сделайте шаг вперед и встаньте туда, куда я укажу. Таллия… — директор начал называть людей одного за другим. Всякий раз, когда кто-то слышал свое имя, он присоединялся к одному из взрослых в центре зала.

В каждом классе, казалось, было от двенадцати до тринадцати человек.

Когда наконец назвали мое имя, я ухмыльнулась.

Я оказалась в одной группе с Феликсом и Анис.

Было бы ужасно обидно, если бы мы все пошли в одну школу, но оказались в разных классах.

К сожалению, мы оказались не в том классе, где преподавал учитель, владеющий способностями. Я надеялась, что он научит нас нескольким полезным вещам о Зельях способностей. Через несколько мгновений я пожала плечами.

— Я рада, что мы оказались в одной группе! — сказала я, даже не пытаясь подделать свою радость.

— Ага, было бы гораздо менее весело, если бы мы были в разных классах. Теперь я смогу заставить Феликса объяснять мне все, что я не понимаю! — сказала Анис.

Феликс послал нам волну ментальных смешков, пока директор продолжал называть имена учеников. Анис, Феликс и я начали ментально переговариваться, пока он не назвал последнее имя. Затем я в последний раз взглянула на нашу группу и усмехнулась. Изельда тоже была в нашей группе.

Она одарила меня яркой, радостной улыбкой, а я слегка помахала ей рукой. Я еще не успела хорошо узнать Изельду, но она казалась дружелюбной. Завести еще одного друга было бы здорово.

Я переключила внимание на учителя, который бегло осмотрел нашу группу. Я изучала его, пока он осматривал наш класс.

Он был немного моложе директора и, по-видимому, ему было около тридцати с небольшим. Он тоже был в костюме, хотя и чуть более небрежном, чем у директора. Когда он посмотрел на нас, на его лице появилась теплая улыбка.

— Шесть девочек и семь мальчиков, да? — сказал он. — Почти поровну. Меня зовут мистер Делмонт. Приятно познакомиться со всеми вами. Давайте пройдем в класс, а потом проведем самопрезентацию.

Он повел нас в другой класс. Я заметила, что в его классе в качестве украшений также использовались строительные материалы, созданные алхимическим путем. Камни на стенах мистера Делмонта тоже были цветными, создавая картины природных пейзажей. Они выглядели довольно мило.

— Хорошо, давайте посмотрим… Для представления расскажите нам свое имя и одну вещь, которая вам нравится, — сказал мистер Делмонт.

Другие ученики начали представляться. Первые несколько представлений были немного скованными — вероятно, из-за волнения.

Изельда представлялась четвертой и первой немного разрядила обстановку в комнате.

— Меня зовут Изельда, и я хочу узнать, пьют ли арендаторы-фермеры зелья удобрений, чтобы расти! — выпалила она.

После этого на лице мистера Делмонта появилось довольно любопытное выражение. Казалось, будто у него запор, но я была почти уверена, что он просто пытается не рассмеяться.

— Э-э… вот как? — сказал он. — Это… очень интересное хобби. Полагаю, фермеры-арендаторы не пьют зелья удобрений. Видите ли, они не очень-то подходят людям… — Изельда подозрительно посмотрела на мистера Делмонта, но ничего не сказала.

После того как Изельда разрядила обстановку, следующие несколько учеников выглядели более расслабленными. Седьмой ученик показался довольно интересным. Это был мальчик по имени Вэнс, и он заявил, что его хобби — фехтование.

— Ах… как бы я хотела быть там лично, — сказала Саллия, после того как Вэнс представился. — Ему всего семь лет, но никому больше в этом мире не нравится фехтование. Им всем нравятся эти глупые пушки. Пушки — отстой! Мечи гораздо лучше!

Я подавила смешок от слов Саллии. Я раньше не задумывалась об этом, но этот мир действительно не очень подходил Саллии. Порох сделал большинство видов оружия ближнего боя устаревшими, а исключительный талант Саллии, похоже, не распространялся на огнестрельное оружие.

Наконец настала очередь Феликса представляться.

Феликс выпрямил спину, встал перед классом и уверенно улыбнулся нам.

— Я Феликс, и я хочу стать великим алхимиком, — сказал он. — С самого детства это было моей мечтой. Я очень люблю алхимию и создание предметов. Надеюсь, что в ближайшие годы я многому научусь.

Мистер Делмонт еще теплее улыбнулся Феликсу.

— Тогда я сделаю все возможное, чтобы поддержать твое обучение, — сказал он. — Стать великим алхимиком требует много учебы, но это также невероятно интересно. Ну, по крайней мере, я так думаю. Возможно, я немного предвзят, — сказал он, прежде чем усмехнуться.

Следующей была Анис.

— Я Анис! — сказала она. — Мне нравится Зилийская маг… э-э… алхимия. И читать книги!

Я ухмыльнулась. Я начала каждый месяц давать Анис несколько фэнтези-книг, которые, как мне казалось, ей понравятся. Услышать, что Анис они нравятся, было приятно.

Учитель задумчиво посмотрел на Анис, прежде чем усмехнулся. — Магия, значит. Скажу, что большинство видов Зилийской магии сегодня невозможно воспроизвести. Это увлекательная тема для изучения, но не углубляйся в нее слишком сильно. Многие ученые потратили свои жизни на изучение Зилийской магии безрезультатно. Но я надеюсь, что ты полюбишь алхимию так же сильно, как любишь магию.

Это был… тактичный способ выразиться. Если бы Анис не сделала операцию, изменившую ее тело, изучение Зилийской магии было бы несбыточной мечтой. Без правильной сущности изучение системы заклинаний было все равно что пытаться вести машину без бензина.

Наконец, учитель повернулся ко мне.

— И последняя, но не менее важная, Мириа.

Я встала.

— Меня зовут Мириа! У меня есть способность к исцелению, и я люблю петь! — сказала я. После того как мы прибыли в Винтеллу, я вернулась к своему хобби — пению. Я не думала, что буду делать с этим что-то безумное, но было приятно иметь хобби.

— Способность к исцелению, значит. Скажи, ты работаешь с доктором Триш? — спросил мистер Делмонт. — Помню, слышал, что в ее клинике есть маленькая помощница, которая исцеляет отсутствующие конечности.

Я кивнула.

— Я работаю там! Хотя теперь, когда я хожу в школу, я буду появляться там гораздо реже, — сказала я. — Но я все равно хочу научиться исцелению! Я хочу узнать больше о медицине, изучая алхимию.

Учитель улыбнулся мне.

— Что ж, между алхимией и медициной есть немало общего. Половина алхимии — это понимание строительных блоков материи. Это будет не в этом году, но в будущем мы будем много говорить о костях, сухожилиях и нервах. Добро пожаловать в класс.

Учитель попросил нас сесть, прежде чем подойти к передней части класса.

Я видела, как Феликс сидел в напряженном ожидании, уставившись на переднюю часть класса.

Охранник упоминал, что большинство учителей в первый день просто проводят самопрезентации, но некоторые могут немного почитать лекции. Возможно…

— Хорошо, раз уж это подготовительная школа для будущих алхимиков, как насчет того, чтобы я покажу вам немного алхимии? — сказал учитель, и его глаза блеснули. — Я, по крайней мере, могу показать вам, на что способен полноценный алхимик, и дать несколько основ для размышления.

Я видела, как глаза Феликса начали сиять, когда он уставился на учителя.

Наконец-то пришло время изучить основы алхимии.